お歌で英語♪
クボジュンのえいごっこ フリーアナウンサー久保純子さんのCD付き絵本
楽しく歌える英語のうた ２９の人気曲を収録！英語・日本語の歌詞付
せなけいこの英訳絵本シリーズ（英語版・ＣＤ付）
あ〜んあん（英語版・CD付） いやだいやだ（英語版・CD付）
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使おう小道具！ |
私の最年少の生徒さんは２歳です。
まだ２歳だと、さすがに出来るゲームが限られてきます。
最近は、床に動物や果物などの絵カードをいくつも並べて、
私が言った単語と同じ絵カードを取る、というゲームが出来るようになりました。
（英語で単語を言っただけではやはりわからない時があるので、
その時は絵も見せてます。）
今日もそのゲームをやっていたのですが、
これが１回やっただけで飽きてしまって、イヤイヤイヤの繰り返し。
う〜、なんとかしなければ〜！！
と思いついたのが、ショッピングバッグ！
ショッピングバッグと言っても100円ショップで買った
持ち手がついてるミニミニバッグです。
ｺﾁﾗ↓
このバッグ、通常はもう少し年令が上の子供たちとする
ショピングゲーム（いわゆるお買い物ごっこ）で使ってるんですが
これを持たせてみたところ、大ハシャギ！！
まだショッピングゲームは出来ないので
バッグの中に取った絵カードを入れていくだけなのですが
それだけでもとっても嬉しそうでした♪
小道具ひとつで退屈なものから楽しいものへと大変身！
小道具、結構重要です！
ぽちっと１つ☆ありがとうございます
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＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
「英語、好きですか―アメリカの子供たちは、こうしてABCを覚えます」
◆Phonics（フォニックス）の本はこちらから
※こども英語先生の本■アルク子ども英語
※定期購読しています■アルク子ども英語 定期購読
お得な特典あり!
まだ２歳だと、さすがに出来るゲームが限られてきます。
最近は、床に動物や果物などの絵カードをいくつも並べて、
私が言った単語と同じ絵カードを取る、というゲームが出来るようになりました。
（英語で単語を言っただけではやはりわからない時があるので、
その時は絵も見せてます。）
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これが１回やっただけで飽きてしまって、イヤイヤイヤの繰り返し。
う〜、なんとかしなければ〜！！
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このバッグ、通常はもう少し年令が上の子供たちとする
ショピングゲーム（いわゆるお買い物ごっこ）で使ってるんですが
これを持たせてみたところ、大ハシャギ！！
まだショッピングゲームは出来ないので
バッグの中に取った絵カードを入れていくだけなのですが
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学ぼうフォニックス！ |
「学ぶは真似る」という言葉があるように、
子供たちは私の発音した英語をそっくりそのまま真似て覚えます。
その子供たちの英語を聞いて、「私は今この単語をこんな風に発音したのか！」
と逆に気付かされることもあります（！）
私から子供たちは英語の発音を覚えるのだから
音に関しての責任は重大です！（大げさ！？）
教える側としての発音の勉強が再度必要だワー！とひしひしと感じて
以前から興味のあったPhonics（フォニックス）についての本を購入しました。
「英語、好きですか―アメリカの子供たちは、こうしてABCを覚えます」
「フォニックス」とは英語の音と文字を結び付ける学習方法です。
本の著者は、松香フォニックス研究所の創設者である松香洋子さん。
ネットなどで「フォニックス」を調べると必ず名前が出てくる方です。
amazonのブックレビューでかなり評価が良かったので買ってみました。
これから読み進めるのが楽しみです！
◆Phonics（フォニックス）の本はこちらから
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※こども英語先生の本■アルク子ども英語
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子供たちは私の発音した英語をそっくりそのまま真似て覚えます。
その子供たちの英語を聞いて、「私は今この単語をこんな風に発音したのか！」
と逆に気付かされることもあります（！）
私から子供たちは英語の発音を覚えるのだから
音に関しての責任は重大です！（大げさ！？）
教える側としての発音の勉強が再度必要だワー！とひしひしと感じて
以前から興味のあったPhonics（フォニックス）についての本を購入しました。
「英語、好きですか―アメリカの子供たちは、こうしてABCを覚えます」
「フォニックス」とは英語の音と文字を結び付ける学習方法です。
本の著者は、松香フォニックス研究所の創設者である松香洋子
さん。ネットなどで「フォニックス」を調べると必ず名前が出てくる方です。
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楽しいレッスン（！？） |
一時期の、子供達がむやみに腰を振りながら「フォー！！」と叫ぶことは
少なくなったものの、それでも未だに
１(one）、２（two)、３（three)・・・と数を数えていると
４（four）の時には、嬉しそぉ〜にポーズを決めて
「フォー！！」と言う子供も少なくありません（笑）
でも場も盛り上がるし、子供達もその時１回言えば満足みたいで、
言った後もそのまま悪ノリすることもなく、
5（five）、６（six）・・とちゃーんと数えはじめるので、
あえて注意はせずに、一緒に盛り上がって楽しんじゃいます♪
やっぱりレッスンは楽しくないと（！？）
＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
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少なくなったものの、それでも未だに
１(one）、２（two)、３（three)・・・と数を数えていると
４（four）の時には、嬉しそぉ〜にポーズを決めて
「フォー！！」と言う子供も少なくありません（笑）
でも場も盛り上がるし、子供達もその時１回言えば満足みたいで、
言った後もそのまま悪ノリすることもなく、
5（five）、６（six）・・とちゃーんと数えはじめるので、
あえて注意はせずに、一緒に盛り上がって楽しんじゃいます♪
やっぱりレッスンは楽しくないと（！？）
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考え、理解するチカラ |
兄弟レッスンにて、１0から先の数の数え方を教えていた時のこと。
11（eleven)、12(twelve)と練習して、13（thirteen)、14(fourteen）
まできたところで、小学校１年生の弟くんの方が
「ファイブティーン！」と大きな声で言いました。
おっしーい！！でも、すごいよ！
教えられる前に、「５がファイブで、１５だから、ファイブティーン！」
と自分なりに考えて言ったところが素晴らしい。
その後も、二人で「16（sixteen）、17（seventeen).....」と進めていき
今度は18（eighteen)のところで「エイトティーン！」
なーるほど。
じゃあそれを早く言ってみようか。
「エイトティーン、エイトティーン、エイティーン、eighteen！」イエース。
そして19（nineteen)ときて、次の20の時に「先生、20って何て言うの？」
「twenty！」「そっか、じゃあ21だったらトゥエンティーワン？」
と今度は３年生のお姉ちゃん。
「じゃあ22はトゥエンティートゥーだ！」と今度は弟くん。
その後も二人でどんどん数えていき、結局5５まで数え上げました〜！
（なぜ55で止まってしまったかというと、兄弟ゲンカが始まってしまったので
・・・中断。）
そして「先生、数ってかんたんだね〜！」とお二人さん♪
自分達で考え答えを導き出したからこそ言える言葉でもありますよね。
私も自分で英語の勉強している時など、つい「考える」ことを止めてしまって
もうとにかく「まる覚え」で頭に詰めこもうとしてしまう事ありますが、
まる覚えではなく「考え、理解する」ことで、
どうしても覚えられなかったイディオムやフレーズが頭にスコーンと入ってくることがあります。
考え、理解すること。とても大事なことですね。
＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
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子ども英語カタログ2007
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まできたところで、小学校１年生の弟くんの方が
「ファイブティーン！」と大きな声で言いました。
おっしーい！！でも、すごいよ！
教えられる前に、「５がファイブで、１５だから、ファイブティーン！」
と自分なりに考えて言ったところが素晴らしい。
その後も、二人で「16（sixteen）、17（seventeen).....」と進めていき
今度は18（eighteen)のところで「エイトティーン！」
なーるほど。
じゃあそれを早く言ってみようか。
「エイトティーン、エイトティーン、エイティーン、eighteen！」イエース。
そして19（nineteen)ときて、次の20の時に「先生、20って何て言うの？」
「twenty！」「そっか、じゃあ21だったらトゥエンティーワン？」
と今度は３年生のお姉ちゃん。
「じゃあ22はトゥエンティートゥーだ！」と今度は弟くん。
その後も二人でどんどん数えていき、結局5５まで数え上げました〜！
（なぜ55で止まってしまったかというと、兄弟ゲンカが始まってしまったので
・・・中断。）
そして「先生、数ってかんたんだね〜！」とお二人さん♪
自分達で考え答えを導き出したからこそ言える言葉でもありますよね。
私も自分で英語の勉強している時など、つい「考える」ことを止めてしまって
もうとにかく「まる覚え」で頭に詰めこもうとしてしまう事ありますが、
まる覚えではなく「考え、理解する」ことで、
どうしても覚えられなかったイディオムやフレーズが頭にスコーンと入ってくることがあります。
考え、理解すること。とても大事なことですね。
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子供の感受性 |
レッスンの初め「How are you?」の挨拶の時のこと。
生徒さんに「How are you?」と聞かれ「I'm fine」と答えた私。
「えーだって先生元気ないじゃん。」とすかさず言われてしまいました。
そうなのです、この日、実はなんだか身体がだるかったのです。
それでも生徒さんの前では元気でいなくちゃ！と思い
「I'm fine」と元気いっぱいに答えたつもりだったのですが
ばれてました・・。
小さいお子さんってとっても敏感なのです。
私もこういう時は正直に「I feel bad today 」と言うべきだったと思います。
その生徒さんにはまだ「I feel bad 」という言葉自体は教えてないのですが
具合が悪いときには「I'm fine 」や「I'm good 」ではなく、
どうやら違う言葉を使うらしいぞ、というのが
感覚で解るだけでも進歩なんですよね！
＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
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生徒さんに「How are you?」と聞かれ「I'm fine」と答えた私。
「えーだって先生元気ないじゃん。」とすかさず言われてしまいました。
そうなのです、この日、実はなんだか身体がだるかったのです。
それでも生徒さんの前では元気でいなくちゃ！と思い
「I'm fine」と元気いっぱいに答えたつもりだったのですが
ばれてました・・。
小さいお子さんってとっても敏感なのです。
私もこういう時は正直に「I feel bad today 」と言うべきだったと思います。
その生徒さんにはまだ「I feel bad 」という言葉自体は教えてないのですが
具合が悪いときには「I'm fine 」や「I'm good 」ではなく、
どうやら違う言葉を使うらしいぞ、というのが
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